Relationships and predictive role of hardiness in socio-psychological adaptation and stress among students

Olena OVCHARENKO

doi:10.17721/BPSY.2026.1(23).12

Автор(и)

Олена ОВЧАРЕНКО Відкритий міжнародний університет розвитку людини Україна Автор

DOI:

https://doi.org/10.17721/BPSY.2026.1(23).12

Ключові слова:

соціально-психологічна адаптація, життєстійкість, стрес, студенти, адаптаційні ресурси особистості

Анотація

Вступ. Навчання у вищих навчальних закладах вимагає швидкої соціально-психологічної адаптації до нових умов, ролей та академічних вимог, що неминуче посилює емоційний стрес. Повномасштабна війна в Україні значно посилила цей психологічний тиск на студентську молодь. В умовах війни адаптаційні процеси стають значно складнішими, що робить збереження психологічної рівноваги надзвичайно важливим питанням.

Методи. У дослідженні використано теоретичні методи (аналіз, порівняння, узагальнення, систематизація, емпіричні, а саме: Методика дослідження соціально-психологічної адаптації К. Роджерса – Р. Даймонда, "Тест життєстійкості" С. Мадді, Шкала сприйнятого стресу (PSS). Для виявлення зв'язку між показниками соціально-психологічної адаптації, життєстійкості та стресу
у студентів було застосовано кореляційний аналіз Пірсона. Вибірку становили 199 студентів різних ЗВО.

Результати. Високий рівень загальної адаптивності було виявлено у 87,44 % студентів, самоприйняття – у 95,98 %, а інтернальності – у 98,49 %. Більшість студентів продемонстрували середній рівень стійкості (65,33 %) та помірний рівень сприйманого стресу (85,42 %). Кореляційний аналіз виявив сильні зв'язки між адаптацією та стійкістю (p < 0,001), зокрема щодо емоційного комфорту
(r = –0,746), адаптивності (r = –0,713) та інтровертності (r = –0,713), тоді як самоприйняття показало помірний зв'язок (r = 0,565). Сприйманий стрес слабко корелював лише із самоприйняттям (r = 0,168, p < 0,05). Регресійний аналіз підтвердив, що стійкість є значущим предиктором соціально-психологічної адаптації (p < 0,001), пояснюючи 55,7 % дисперсії емоційного комфорту (R² = 0,557) та 50,8 % – як адаптивності, так і інтернальності (R² = 0,508), що доводить її роль як ключового ресурсу в умовах тривалого стресу.

Висновки. Отримані результати свідчать про те, що, хоча більшість студентів зберігають достатній адаптаційний потенціал, хронічний військовий стрес спричиняє емоційну напругу та міжособистісні проблеми. Між адаптацією та стійкістю існує тісний зв'язок, що підтверджує: стійкість є основним внутрішнім ресурсом, який пом'якшує прояви дезадаптації та сприяє ефективному
функціонуванню. Сприйманий стрес, як виявляється, є більш автономним і зумовленим зовнішніми ситуативними чинниками.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Berezniak, K. M., Nakorchevska, O. P., & Vasylieva, O. A. (2022). Psychological features of students' adaptation to learning in war conditions. Prospects and Innovations of Science,10(15), 401–411 [in Ukrainian]. [Березняк, К. М., Накорчевська, О. П., Васильєва, О. А. (2022). Психологічні особливості адаптації студентів до навчання в умовах війни. Перспективи та інновації науки, 10(15), 401–411]. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-10(15)-401-411

Berezovska, L., & Bohaichuk, V. (2024). Psychological features of resilience of students of the military department. Bulletin of the National Defense University of Ukraine, 1(77), 17–25 [in Ukrainian]. [Березовська, Л., Богайчук, В. (2024). Психологічні особливості життєстійкості студентів військової кафедри. Вісник Національного університету оборони України, 1(77), 17–25]. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2024-77-1-17-25

Chykhantsova, O. (2024). Hardiness among Ukrainians: Challenges and opportunities. Social Science and Humanities Journal, Vol. 8. https://doi.org/10.18535/sshj.v8i02.928

Chykhantsova, O. (2025). Psychological resilience of the individual in conditions of extreme social challenges: Empirical research in the context of the modern crisis. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Psychology, 3, 38–43 [in Ukrainian]. [Чиханцова, О. А. (2025). Психологічна стійкість особистості в умовах екстремальних соціальних викликів: емпіричне дослідження у контексті сучасної кризи. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, 3, 38–43]. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2025.3.6

Hrabovska, S., Partyko, T., & Stelmashchuk, Kh. (2024). Adaptability to stress in student youth at different stages of the Russian-Ukrainian military conflict. Insight: The Psychological Dimensions of Society [in Ukrainian]. [Грабовська, C., Партико, Т., Стельмащук, Х. (2024). Адаптивність до стресу в студентської молоді на різних етапах російсько-українського воєнного конфлікту. Інсайт: психологічні виміри суспільства]. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-6

Koliadenko, N. V., Mykhailyuk, I. V., Shopsha, M. M., Shopsha, O. L., Zhyvaho, K. S., Turynina, O. L., & Drevitska, O. O. (2024). Resilience factors of Ukrainian students in the conditions of war situation. Polski Merkuriusz Lekarski, 52(6), 706–710. https://doi.org/10.36740/Merkur202406113

Kordunova, N., Mudrak, I., & Dmytriyuk, N. (2021). Peculiarities of resilience and adaptability of students in crisis situations. Psychological Prospects Journal, 38, 96–109 [in Ukrainian]. [Кордунова, Н., Мудрак, І., Дмитріюк, Н. (2021). Особливості життєстійкості та адаптивності студентів у кризових ситуаціях. Психологічні перспективи, 38, 96–109]. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2021-38-96-109

Kryvoshei, K. Yu. (2024). The impact of stress on higher education students in the context of a military conflict. Innovative Pedagogy, 2(71),

57–63 [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/71.2.11

Kurapov, A., Pavlenko, V., Drozdov, A., Korchakova, N., & Pavlova, I. (2026). Impact of war on Ukrainian university students and personnel: Repeated cross-sectional study. Journal of Loss and Trauma, 31(3–4), 483–499. https://doi.org/10.1080/15325024.2024.2433990

Kushneryk, M. (2024). Crisis communication in the context of students' adaptation to learning conditions during war. Psychological journal, 12, 55–61 [in Ukrainian]. [Кушнерик, М. (2024). Кризова комунікація у контексті адаптації студентів до умов навчання під час війни. Психологічний журнал, 12, 55–61]. https://doi.org/10.31499/2617-2100.12.2024.306773

Malitska, O. (2022). Socio-psychological adaptation of students to learning conditions. Current problems of psychology in educational institutions, 3, 163–181 [in Ukrainian]. [Маліцька, Л. Б. (2022). Соціально-психологічна адаптація студентів до умов навчання. Актуальні проблеми психології в закладах освіти, 3, 163–181]. https://doi.org/10.31812/psychology.v3i.7492

Mytnyk, O. Ya., & Chanchykov, I. K. (2024). The impact of adaptive learning on the development of students' resilience in wartime conditions. Educational scientifіc space, 7(2), 82–90. https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.7(2)/2.2024.22

Pichurin, V. V. (2025). Resilience of the student's personality and its formation in physical education. Scientific journal of the Mykhailo Dragomanov Ukrainian State University, 9(196), 177–181 [in Ukrainian]. [Пічурін, В.В. (2025). Життєстійкість особистості студента і її формування у фізичному вихованні. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, 9(196), 177–181]. https://doi.org/10.31392/udu-nc.series15.2025.09(196).34

Savelyuk, N. (2022). Experiencing stress in wartime: The experience of Ukrainian students. Perception of the war-related stress: experience of ukrainian students, 1(18), 141–152 [in Ukrainian]. [Савелюк, Н. (2022). Переживання стресу в умовах війни: досвід українського студентства. Психологія: реальність і перспективи, 1(18), 141–152]. https://doi.org/10.35619/praprv.v1i18.282

Tymkiv, L. S. (2023). Socio-psychological adaptation of first-year students of higher education institutions to studying in war conditions. Scientific innovations and advanced technologies, 14(28), 1301–1311 [in Ukrainian]. [Тимків, Л. (2023). Соціально-психологічна адаптація студентів першокурсників закладів вищої освіти до навчання в умовах війни. Наукові інновації та передові технології, 14(28), 1301–1311]. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-14(28)-1301-1311

Uhryn, O. H., & Yuzheka, R. S. (2025). The importance of adaptation and its impact on student youth under martial law in Ukraine. Scientific Bulletin of the Lviv State University of Internal Affairs. Psychological Series, 1, 68–75 [in Ukrainian]. [Угрин, О. Г., Южека, Р. С. (2025). Значення адаптації та її вплив на студентську молодь в умовах воєнного стану в Україні. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна, 1, 68–75]. https://doi.org/10.32782/2311-8458/2025-1-9