Relationships and predictive role of hardiness in socio-psychological adaptation and stress among students
DOI:
https://doi.org/10.17721/BPSY.2026.1(23).12Keywords:
socio-psychological adaptation, hardiness, stress, students, adaptive resources of the individualAbstract
Background. Studying in higher education institutions requires rapid socio-psychological adaptation to new conditions, roles, and academic demands, which inevitably increases emotional stress. The full-scale war in Ukraine has significantly intensified this psychological pressure on student youth. Under wartime circumstances, adaptive processes become considerably more complex, making the maintenance of psychological balance a critical issue.
Methods. The study involved 199 students from various Ukrainian higher education institutions and was conducted during 2022–2023. A combination of theoretical methods (analysis, comparison, generalization, and systematization) and empirical tools was applied. The empirical framework included the Socio-Psychological Adaptation Methodology by C. Rogers and R. Dymond, the Hardiness Test by S. Maddi, and the Perceived Stress Scale (PSS-10). Data analysis was performed using Pearson correlation analysis and linear regression analysis to identify the structural relationships and predictive value of hardiness.
Results. High general adaptability was found in 87.44 % of students, self-acceptance in 95.98 %, and internality in 98.49 %. Most students showed average hardiness (65.33 %) and moderate perceived stress (85.42 %). Correlation analysis revealed strong associations between adaptation and hardiness (p < .001), notably for emotional comfort (r = -.746), adaptability (r = -.713), and internality (r = -.713), while self-acceptance showed a moderate link (r = .565). Perceived stress correlated weakly only with self-acceptance (r = .168, p < .05). Regression analysis confirmed hardiness as a significant predictor of socio-psychological adaptation (p < .001), explaining 55.7 % of the variance in emotional comfort (R² = .557) and 50.8 % in both adaptability and internality
(R² = .508$), proving it to be a key resource under prolonged stress.
Conclusions. The findings indicate that while the majority of students maintain sufficient adaptive potential, chronic military stress causes emotional tension and interpersonal challenges. A close relationship exists between adaptation and hardiness, confirming that hardiness serves as a core internal resource that mitigates maladaptive manifestations and supports effective functioning. Perceived stress appears to be more autonomous and driven by external situational factors.
Downloads
References
Berezniak, K. M., Nakorchevska, O. P., & Vasylieva, O. A. (2022). Psychological features of students' adaptation to learning in war conditions. Prospects and Innovations of Science,10(15), 401–411 [in Ukrainian]. [Березняк, К. М., Накорчевська, О. П., Васильєва, О. А. (2022). Психологічні особливості адаптації студентів до навчання в умовах війни. Перспективи та інновації науки, 10(15), 401–411]. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-10(15)-401-411
Berezovska, L., & Bohaichuk, V. (2024). Psychological features of resilience of students of the military department. Bulletin of the National Defense University of Ukraine, 1(77), 17–25 [in Ukrainian]. [Березовська, Л., Богайчук, В. (2024). Психологічні особливості життєстійкості студентів військової кафедри. Вісник Національного університету оборони України, 1(77), 17–25]. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2024-77-1-17-25
Chykhantsova, O. (2024). Hardiness among Ukrainians: Challenges and opportunities. Social Science and Humanities Journal, Vol. 8. https://doi.org/10.18535/sshj.v8i02.928
Chykhantsova, O. (2025). Psychological resilience of the individual in conditions of extreme social challenges: Empirical research in the context of the modern crisis. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Psychology, 3, 38–43 [in Ukrainian]. [Чиханцова, О. А. (2025). Психологічна стійкість особистості в умовах екстремальних соціальних викликів: емпіричне дослідження у контексті сучасної кризи. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, 3, 38–43]. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2025.3.6
Hrabovska, S., Partyko, T., & Stelmashchuk, Kh. (2024). Adaptability to stress in student youth at different stages of the Russian-Ukrainian military conflict. Insight: The Psychological Dimensions of Society [in Ukrainian]. [Грабовська, C., Партико, Т., Стельмащук, Х. (2024). Адаптивність до стресу в студентської молоді на різних етапах російсько-українського воєнного конфлікту. Інсайт: психологічні виміри суспільства]. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-6
Koliadenko, N. V., Mykhailyuk, I. V., Shopsha, M. M., Shopsha, O. L., Zhyvaho, K. S., Turynina, O. L., & Drevitska, O. O. (2024). Resilience factors of Ukrainian students in the conditions of war situation. Polski Merkuriusz Lekarski, 52(6), 706–710. https://doi.org/10.36740/Merkur202406113
Kordunova, N., Mudrak, I., & Dmytriyuk, N. (2021). Peculiarities of resilience and adaptability of students in crisis situations. Psychological Prospects Journal, 38, 96–109 [in Ukrainian]. [Кордунова, Н., Мудрак, І., Дмитріюк, Н. (2021). Особливості життєстійкості та адаптивності студентів у кризових ситуаціях. Психологічні перспективи, 38, 96–109]. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2021-38-96-109
Kryvoshei, K. Yu. (2024). The impact of stress on higher education students in the context of a military conflict. Innovative Pedagogy, 2(71),
57–63 [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/71.2.11
Kurapov, A., Pavlenko, V., Drozdov, A., Korchakova, N., & Pavlova, I. (2026). Impact of war on Ukrainian university students and personnel: Repeated cross-sectional study. Journal of Loss and Trauma, 31(3–4), 483–499. https://doi.org/10.1080/15325024.2024.2433990
Kushneryk, M. (2024). Crisis communication in the context of students' adaptation to learning conditions during war. Psychological journal, 12, 55–61 [in Ukrainian]. [Кушнерик, М. (2024). Кризова комунікація у контексті адаптації студентів до умов навчання під час війни. Психологічний журнал, 12, 55–61]. https://doi.org/10.31499/2617-2100.12.2024.306773
Malitska, O. (2022). Socio-psychological adaptation of students to learning conditions. Current problems of psychology in educational institutions, 3, 163–181 [in Ukrainian]. [Маліцька, Л. Б. (2022). Соціально-психологічна адаптація студентів до умов навчання. Актуальні проблеми психології в закладах освіти, 3, 163–181]. https://doi.org/10.31812/psychology.v3i.7492
Mytnyk, O. Ya., & Chanchykov, I. K. (2024). The impact of adaptive learning on the development of students' resilience in wartime conditions. Educational scientifіc space, 7(2), 82–90. https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.7(2)/2.2024.22
Pichurin, V. V. (2025). Resilience of the student's personality and its formation in physical education. Scientific journal of the Mykhailo Dragomanov Ukrainian State University, 9(196), 177–181 [in Ukrainian]. [Пічурін, В.В. (2025). Життєстійкість особистості студента і її формування у фізичному вихованні. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, 9(196), 177–181]. https://doi.org/10.31392/udu-nc.series15.2025.09(196).34
Savelyuk, N. (2022). Experiencing stress in wartime: The experience of Ukrainian students. Perception of the war-related stress: experience of ukrainian students, 1(18), 141–152 [in Ukrainian]. [Савелюк, Н. (2022). Переживання стресу в умовах війни: досвід українського студентства. Психологія: реальність і перспективи, 1(18), 141–152]. https://doi.org/10.35619/praprv.v1i18.282
Tymkiv, L. S. (2023). Socio-psychological adaptation of first-year students of higher education institutions to studying in war conditions. Scientific innovations and advanced technologies, 14(28), 1301–1311 [in Ukrainian]. [Тимків, Л. (2023). Соціально-психологічна адаптація студентів першокурсників закладів вищої освіти до навчання в умовах війни. Наукові інновації та передові технології, 14(28), 1301–1311]. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-14(28)-1301-1311
Uhryn, O. H., & Yuzheka, R. S. (2025). The importance of adaptation and its impact on student youth under martial law in Ukraine. Scientific Bulletin of the Lviv State University of Internal Affairs. Psychological Series, 1, 68–75 [in Ukrainian]. [Угрин, О. Г., Южека, Р. С. (2025). Значення адаптації та її вплив на студентську молодь в умовах воєнного стану в Україні. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна, 1, 68–75]. https://doi.org/10.32782/2311-8458/2025-1-9
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
