Структурно-функціональна модель соціалізації особистості школяра в умовах переходу на 12-річне навчання
Ключові слова:
школьники, направленность личности, характер, система управления, концепция образования, модельАнотація
У цій статті наводяться результати психологічного дослідження, метою якого було вивчення вікових особливостей розвитку підлітків. Дане дослідження проводилося на етапі переходу на 12-річну форму навчання. Проведене психологічне дослідження виявило необхідні психолого-педагогічні умови для особистісного розвитку та соціалізації особистості школярів в нових умовах навчання.
Посилання
Малых С. Б. Психологическое обоснование структуры и содержания общего среднего образования в Республике Казахстан / С. Б. Малых, А. И. Савенков, А. К. Сатова // 12-летнее образование. – 2006. – № 9. – С. 3-7.
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Избр. психол.труды. – М. : Про- свещение, 1989.
Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1990.
Сатова А. К. Теоретико-методологические основы развития лич- ности одаренных старшеклассников и студентов / А. К. Сатова. – Авто- реф. дисс. … д-ра психол. наук. – Алматы, 2008.
Жиенбаева Н. Б. Коммуникативный субъект в образовательном процессе / Н. Б. Жиенбаева // Монография. – Алматы, 2006. – 333 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Вісник: Психологія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
