Акмеологічно-концептуальна модель продуктивної діяльності вчителів початкових класів
Ключові слова:
акмеологія, акмеологічний підхід, продуктивна діяльність, критерії професійної діяльностіАнотація
У статті досліджуються акмеологічні особливості продуктивних учителів початкових класів. В ході дослідження автор використовує акмеологічну концептуальну модель продуктивної діяльності вчителів початкових класів з метою подолання негативних протиріч. Пропонується створити банк акмеологічних даних, із включеними продуктивними моделями, інструментарієм, ситуаціями самоудосконалення.
Посилання
Anan'ev B. G. On the problems of modern anthropology. 2nd ed. / B. Anan'ev. – St. Petersburg : Piter, 2001. – 262 p.
Kadzhespirova G. M. Culture of teacher professional self-education / G. M. Kadzhespirova // All-Russian Scientific and Practical Center of counseling and psychological support of the population. – M. : 1994. – 342 p.
Kuzmina N. V. Professionalism of the teacher's and master's professional training – Vysshaya Shkola, 1990. – 119 p.
Kuzmina N. V. Professionalism of the teacher's and master's professional training in college / N. V. Kuzmin. – M. : Vysshaya Shkola, 1989. – 167 p.
Markova A. K. Psychology of teacher's work / A. K. Markova. – M. : Education, 1993. – 191 p.
Mitina L. M. Psychological diagnostics of teacher's emotional stability. Textbook for practical psychologists / L. M. Mitin. – M. : RAO, 1992. – 58 p.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2014 Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
