Упровадження концепції особистісного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій в університеті
Ключові слова:
особистісне становлення, особистісна зрілість суб'єкта професійної діяльності, рівні становлення особистісної зрілості суб'єкта професійної діяльності, особистісні здатностіАнотація
Стаття розкриває концепцію особистісного становлення фахівців соціономічних професій в період навчання у вищій школі.
Наведено результати емпіричного дослідження, присвячені вивченню особистісних структур студентів спеціально- стей "соціальна робота" і "психологія". Результати показують неоднорідний і спонтанний характер формування цінностей, мотивації і особистісної сфер, а також "розрив" між професійним і особистісним розвитком у студентському віці, в якому професійний розвиток переважає над особистісним.
Представлено авторську концепцію (освітня технологія), яка включає чотири етапи особистісного становлення (мо- тиваційний, діяльнісний, проектний і управлінський). Кожен етап супроводжується змінами в цілях і результатах освіти; змінами в типах професійних практик, в які включаються студенти на кожному етапі (волонтерська, дослідницька, проектна, управлінська); зміною позиції викладача (фасилітатор, наставник, організатор, партнер) у стосунках зі студентами.
Авторська концепція упроваджена у підготовку фахівців з соціальної роботи в університеті.
Посилання
Чуйко О.В. Особистісне становлення суб'єктів професійної діяльності у соціономічних професіях : монографія / О.В. Чуйко. – К. : АДЕФ-Украина, 2013. – 280 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія «Психологія»
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
