Спонукання як конститутивний елемент психіки людини
DOI:
https://doi.org/10.17721/BPSY.2022.2(16).8Ключові слова:
спонукання, причинність, психіка, свідомість, стимул, мотив, інтерес, ідеал, настанова, домінанта, принципи життєдіяльності.Анотація
Досліджено фундаментальний вплив спонукань людини на її внутрішній і зовнішній світ. За методологічну основу прийнято погляди Аристотеля на причинність існування речей і явищ, а за теоретичну - теорію психологічного поля К. Левіна. Проаналізовано основні шляхи формування спонукань, а саме - процес виховання та засвоєння соціального механізму життєзабезпечення (відносини розподілу, обміну та власності). Встановлено зв'язок спонукань, настанов і домінанти. Доведено, що спонукання формують певну ієрархію настанов, що закріплюються в мозку людини як домінанти. Досліджено також вплив спонукань на формування людської типології: залежна особистість, посередня особистість, зріла особистість і геній.
Посилання
Arystotel (1983). Metafyzyka. [Metaphysics]. Moskva : Mysl. [in Russian].
Arystotel (1983). Fyzyka. [Physics.]. Moskva : Mysl. [in Russian].
Asmolov, A. H. (1979). Deiatelnost y ustanovka. [Activity and installation]. Moskva : MHU. [in Russian].
Ukrainski narodni kazky. (1990). Vivchar, pan, yoho onuk ta bychok. [Shepherd, lord, his grandson and bull]. Kyiv : Veselka. [in Ukrainian].
Hrechanyi, O. F., Sabadukha, V. O. (2015). Filosofiia zdibnostei u konteksti priorytetu dukhovnoho nad materialnym. [Philosophy of abilities in the context of the priority of the spiritual over the material]. Luhansk: Vyd-vo SNU im. Volodymyra Dalia. [in Ukrainian].
Dzhems, U. (1991). Psykholohyia. [Psychology]. Moskva : Pedahohyka. [in Russian].
Zaniuk, S. S. (2002). Psykholohiia motyvatsii. [Psychology of motivation]. Kyiv : Lybid. [in Ukrainian].
Kant, I. (2004). Krytyka praktychnoho rozumu. [Critique of practical reason]. Kyiv : Yunivers. [in Ukrainian].
Klyks, F. (1985). Probuzhdaiushcheesia myshlenye: Ystoryia razvytyia chelovecheskoho yntellekta. [Awakening Thinking: A History of the Development of Human Intelligence]. Kyev: Vyshcha shkola. [in Russian].
Korb, A. (2019). U pasttsi depresii. Yak podolaty tryvozhnist i radity zhyttiu. [Trapped in depression. How to overcome anxiety and enjoy life]. Kyiv. [in Ukrainian].
Levyn, K. (2000). Teoryia polia v sotsyalnykh naukakh. [Field theory in the social sciences]. SPb. : Sensor. [in Russian].
Leontev, A. N. (1975). Deiatelnost. Soznanye. Lychnost. [Activity. Consciousness. Personality]. Moskva : Polytyzdat. [in Russian].
Marks, K. (1982). Ekonomichni rukopysy 1857-1861 rokiv. [Economic manuscripts 1857-1861]. Kyiv : Politvydav Ukrainy. [in Ukrainian].
Pranhyshvyly, A. S. (1967). Yssledovanyia psykholohyy ustanovky. [Studies in the psychology of attitude]. Tbylysy : Metsnyereba. [in Russian].
Psykholohichnyi tlumachnyi slovnyk naisuchasnishykh terminiv. (2009). Kharkiv: Prapor. [in Ukrainian].
Sabadukha, V.O. Diisnyi zmist kazkovykh obraziv z tochky zoru konkretnoho liudynoznavstva. [The real meaning of fairy-tale images from the point of view of specific anthropology]. Psykholoho-pedahohichni problemy rozvytku suchasnykh osvitnikh tekhnolohii: Zb. nauk. prats Skhidnoukrainskoho natsionalnoho universytetu imeni Volodymyra Dalia: SNU im. V. Dalia, 2004. [in Ukrainian].
Sabadukha, V. O. (2019). Metafizyka suspilnoho ta osobystisnoho buttia. [Metaphysics of social and personal existence]. Ivano-Frankivsk: IFNTUNH. [in Ukrainian].
Sabadukha, V., Sivokoneva H. Znaiomstvo uchniv pochatkovykh klasiv z sotsialnym mekhanizmom zhyttiezabezpechennia (za materialamy ukrainskykh kazok). [Familiarization of primary school students with the social mechanism of life support (based on Ukrainian fairy tales)]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka (pedahohichni nauky). Luhansk : 2006. №16 (111). [in Ukrainian].
Sabadukha, O. V., Ovcharenko S. M. Naukovo-metodychni rekomendatsii po kursu psykholoho-pedahohichnoi antropolohii dlia vchytelia pochatkovykh klasiv zahalno-osvitnoi shkoly. [Scientific and methodical recommendations for the course of psychological and pedagogical anthropology for primary school teachers]. Luhansk : Hlobus, 2010. [in Ukrainian].
Sepetyi, D. (2016) Chomu isnuie "Vazhka problema svidomosti". [Why there is a "severe problem of consciousness"]. Filosofska dumka, 2, 30-38. [in Ukrainian].
Uznadze, D. N. (1966). Psykholohycheskye yssledovanyia. [Psychological research]. Moskva : Nauka. [in Russian].
Ukhtomskyi, A. A. (1978). Yzbrannye trudy. [Selected works]. Lenynhrad : Nauka. [in Russian].
Ukhtomskyi, A. A. (1973). Pysma. [Letters.] Novy myr. №1. [in Russian].
Freid, Z. (1990). Psykholohyia bessoznatelnoho. [Psychology of the unconscious]. M. : Prosveshchenye. [in Russian].
Khekkhauzen, Kh. (1986). Motyvatsyia y deiatelnost. [Motivation and activity]. Moskva : Pedahohyka. [in Russian].
Levine, J. (1983). Materialism and Qualia: The Explanatory Gap. In: Pacific Philosophical Quarterly. P. 354-361.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
